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Título:
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La eficacia académica y la eficiencia de cursos mediante la modalidad de educación a distancia según la percepción del estudiante en dos universidades en Puerto Rico / Ana María Aponte Pachot
Autores:
En: Revista APEC, (ISSN 2151-5794) vol. 29; 2012: p 42-54. bibl. il.
Temas:
URL:
vol. 29; 2012
Revista: Revista APEC, vol. 29; 2012
Resumen: El propósito de esta investigación fue determinar la eficacia académica y la eficiencia de cursos mediante la modalidad de educación a distancia, según la percepción del estudiante en dos universidades en Puerto Rico. Para obtener las respuestas a las preguntas de investigación, la autora utilizó un diseño descriptivo cuantitativo. Las variables estudiadas fueron la percepción del estudiante como la variable dependiente, y las variables independientes fueron la eficacia académica y la eficiencia de cursos mediante la modalidad de educación a distancia.
Resumen: The purpose of this study was to determine the academic efficacy and efficiency of courses through the modality of distance education, according to the perceptions of students in two universities in Puerto Rico. To obtain answers to the research questions, the author utilized a quantitative descriptive design. The dependent variable was the student perception, and the independent variables were academic efficacy and the efficiency of courses through the modality of distance education.
Palabras Claves: Eficacia académica, eficiencia cursos en línea, educación a distancia, teoría del aprendizaje constructivista, teoría de la percepción, academic efficacy, efficiency of on-line courses, distance education, constructive learning theory, perception theory
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La eficacia académica y la eficiencia de cursos mediante la modalidad de educación a distancia según la percepción del estudiante en dos universidades en Puerto Rico. Asociación de Profesores de Educación Comercial de Puerto Rico

El propósito de esta investigación fue determinar la eficacia académica y la eficiencia de cursos mediante la modalidad de educación a distancia, según la percepción del estudiante en dos universidades en Puerto Rico. Para obtener las respuestas a las preguntas de investigación, la autora utilizó un diseño descriptivo cuantitativo. Las variables estudiadas fueron la percepción del estudiante como la variable dependiente, y las variables independientes fueron la eficacia académica y la eficiencia de cursos mediante la modalidad de educación a distancia.
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